География 9 Класс Учебник Алексеев Николина Рабочая Программа

Составителей программы А.И. Алексеев, Е.К. Липкина, В.В. На изучение географии с 6. Так как работа по линии учебников «. Полярная звезда», в данной школе, ведется третий год, поэтому 9 класс будет.

Количество часов в неделю: 2 часа; в год: 68 часов Учебники: А.И. Алексеев и др. «География России: хозяйство и географические районы» (издательство «Дрофа») Методическая литература: М.Ю. Евдакимов, В.И. Сиротин, В.Г. Традиционной китайской аптеки реферат.

Методическое пособие УК учебнику «География России» под редакцией А.И.Алексеева. Волгоград, изд.

“Дрофа”, 2004 В программу вошли разделы: Пояснительная записка Учебно-тематический план Требования к уровню подготовки Учебная и методическая литература Календарно – тематическое планирование. Пояснительная записка Статус документа Данная рабочая программа составлена на основании: - стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу. Количество часов в неделю: 2 часа в год: 68 часов Учебники: А.И. Алексеев и др.

География 9 Класс Учебник Алексеев Николина Рабочая Программа

«География России: хозяйство и географические районы» (издательство «Дрофа») Методическая литература: М.Ю. Евдакимов, В.И. Сиротин, В.Г. Методическое пособие УК учебнику «География России» под редакцией А.И.Алексеева. Волгоград, изд.

Темы Количество часов Раздел I. Хозяйство России 20 Тема 1. Общая характеристика хозяйства.

Географическое районирование. Главные отрасли и межотраслевые комплексы 17 Раздел II. Районы России 41 Тема 3.

Европейская часть России 28 Тема 4. Азиатская часть России 13 Раздел III. География своего района 7 ВСЕГО: 68 Практические работы № 1. Анализ картографических и статистических материалов, отражающих этапы социально-экономического развития России.

Определение по карте размещения отраслей АПК. Нанесение на контурную карту важнейших районов добычи нефти, природного газа, угля. Выявление факторов, влияющих на размещение предприятий химической промышленности. Анализ технико-экономических и экологических характеристик различных видов транспорта. Нанесение на контурную карту районов России, привлекательных для развития рекреационного хозяйства. Размещение крупнейших промышленных центров, транспортных узлов, грузо-, пассажиропотоков на территории Центральной России. Изучение национального состава и размещение населения Волго-Вятского района.

Характеристика ТПК Европейского Севера. Определение причин взаимодополняемости экономики Поволжья и Урала. Характеристика ТПК Западной Сибири. Сравнительная характеристика транспортной обеспеченности Восточной Сибири и ДВ. Составление картосхемы размещения отраслей хозяйства Воронежской области № 14. Разработка проекта развития Верхнемамонского района. Творческие работы 1.

Рассказ о деятельности русских промышленников, купцов, мастеровых умельцев. Описание традиционных отраслей сельского хозяйства своего региона. Прогнозирование перспектив развития российского машиностроения. Анализ работы транспорта в своей местности, предложения по её улучшению. Разработка и защита проектов предприятий и фирм по производству товаров и услуг для населения в своём районе.

Описание народных помыслов Центральной России. Разработка проекта “Золотой российский чернозём”. История и современность нижегородской ярмарки. Анализ перспектив деятельности новых портов на Балтике. Описание и оценка условий жизни, труда, отдыха в районе. Этническая культура народов Северного Кавказа. Анализ экологического состояния Волги, Камы, их притоков.

Народные промыслы Урала. Современные проблемы коренных народов Севера.

Научно-художественное описание уникальных ландшафтов Дальнего Востока. Требования к подготовке учащихся 1. Называть (показывать): - основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры; - основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы; - географические районы, их территориальный состав; - отрасли местной промышленности. Описывать: - природные ресурсы; - периоды формирования хозяйства России; - особенности отраслей; - традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях; - экономические связи районов; - состав и структуру отраслевых комплексов; - основные грузо - и пассажиропотоки. Объяснять: - различия в освоении территории; - влияние разных факторов на формирование географической структуры районов; - размещение главных центров производства; - сельскохозяйственную специализацию территории; - структуру ввоза и вывоза; - современные социально-экономические и экологические проблемы территорий. Прогнозировать: - возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов. Особенности организации УВП Данная программа имеет проектно-практическую направленность обучения.

Практические и творческие работы составляют более 1/3 объёма содержания. Предлагаемые практические работы позволяют организовать как индивидуальный, так и групповой рубежный контроль. В начале учебного года до сведения девятиклассников доводятся требования к подготовке учащихся по курсу. В соответствии со своими интересами школьники выбирают темы творческих работ.

При разработке проектов им предоставляется возможность использования дистанционных методов получения информации через сеть Интернет. С учётом загруженности Интернет-класса это может осуществляться как в урочное, так и во внеурочное время. Выполненные работы формируют школьный сборник “Моя Россия”. География своего региона изучается в течение двух лет: в 8 классе – ГП, природные условия и ресурсы, население; в 9 – характеристика хозяйственного комплекса республики, проблемы и перспективы развития. Реализация краеведческого компонента так же носит практический характер. Используются возможности исследовательского и проектного методов обучения. Учебно-методический комплекс 1.

Программа по географии для общеобразовательных учреждений, разработанная Лабораторией обучения географии Института общего среднего образования РАО под редакцией Н.Н. Учебник для 8 – 9 классов общеобразовательных учреждений “География России. Хозяйство и географические регионы” под редакцией А.И. Алексеева, книга вторая.

“Дрофа”, 2002 3. М.Ю.Евдакимов, В.И. Сиротин, В.Г. Методическое пособие УК учебнику «География России» под редакцией А.И.Алексеева. Волгоград, изд. “Дрофа”, 2004 4. Марченко, В.А.

Рабочая тетрадь «География России. Хозяйство и географические районы» Москва, изд. “Дрофа”, 2005 5.

Сиротин «Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт География России население и хозяйство 9 класс” Москва, изд. “Дрофа”, 2008 6. ЭУ “География России. Хозяйство и регионы” 1С. Образовательная коллекция 7.

Интернет-ресурсы Чтобы скачать материал! Образовательный портал Koncpekt.ru создан для педагогов, занимающихся обучением, воспитанием и развитием детей. Мы предлагаем методические материалы: конспекты уроков, рабочие программы, сценарии праздников, разработки классных часов, а также новости образования и многое другое. Все материалы, представленные на сайте, присланы авторами для публикации, либо взяты из открытых источников в сети интернет и опубликованы исключительно в ознакомительных целях. При копировании материалов прямая ссылка на сайт Конспект.ру обязательна!

Вот и прочти География России 9 класс Алексеева здесь: это интересно: Категория: На осенний семестр поехали с лекциями сестра Виктория Лука, которая преподавала Богословие иконы и я. Я преподавал три предмета: биоэтике, этике статевости и супружеской жизни, вступление в нравственного богословия.

Специфика той семинарии, и вообще Церкви заключается в том, что она является очень маленькой. Мы когда говорим о семинарии в контексте Галичины, сразу себе представляем минимум сотню семинаристов, которые живут вместе, учатся на различных курсах и т.д. А так получилось, что во всей семинарии в Грузии восемь человек, трое из которых принадлежат к Армянской Церкви. Таким образом основная трудность этой семинарии заключалась в том, чтобы заключить учебный план для такой миниатюрной семинарии, которая только начинает свое существование. Кроме изложений для семинаристов, были встречи в катехитическом институте Сан Саба в Тбилиси, который открыт для всех желающих, и мы с сестрой Викторией провели две конференции для мирян. Я провел еще одну конференцию по биоэтике для врачей в Кутаиси.

ЧИТАТЬ ОНЛАЙН.